Peningkatan Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Melalui Model Direct Intruction Dapat Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar Negeri 008 Bandur Picak
DOI:
https://doi.org/10.70437/jodel.v1i2.68Keywords:
Direct Intruction, Minat Belajar, MembacaAbstract
Berdasarkan Fakta yang di peroleh dari SD Negeri 008 Bandur Picak menunjukan kurangnya minat membaca siswa untuk meningkatkan minat membaca siswa peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengetahui akar penyebab masalah dari aktifitas belajar dan kurangnya minat siswa membaca. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Direct Intruction. Pembelajaran ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana cara meningkatkan minat membaca siswa pada pelajaran dengan menggunakan metode Direct Intruction dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan minat membaca anak melalui perbaikan pada siklus 1 dan siklus 2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan, teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik. Data yang dikumpulkan adalah data yang berkaitan dengan proses dan hasil pembelajaran melalui model pembelajaran Direct Intruction. Dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan metode Direct Intruction
References
Aruan, D.M. 1981. Pengantar Sederhana penelitian Pendidikan. Proyek P3D. Jakarta ; Depdikbud
Best, Join.W.1997.Research in Education. Prentice Hall of India. Conniy Semiawan, dkk. 1987. Pendekatan
Guntur waseso, Mulyadi. 1984. Motif Prestasi, latihan mandiri dan Pertumbuhan Ekonomi, dalam Majalah pendidikan N0.13.Th.XI. Malang : FKIP-IKIP Malang
Nasution, S. 1987. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar dan Mengajar.
Poerwadarminta, WJS. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : PN.BalaiPustaka
Rahayu, Siti.1983. Motivasi Prestasi Tingkat Pendidikan Orang Tua dan Cara Mendidik anak Pada Empat Kelompok Pekerjaan, dalam analisis Pendidikan Nomor L Th. IV. Jakarta : Depdikbud.
Soewarno, Bambang. 1987. Metode Kuantitatif Dalam Penelitian Ilmu Sosial danPendidikan. Jakarta : PP-LPTK
Suharsimi, arikunto. 1987. Prosedur Penelitian : Suatu pendekatan Praktik Jakarta : PT. Bina Aksara.
Djamarah, S.B, Zain, a. Strategi Belajar mengajar . Jakarta : PT Rineka Cipta
Ananda, Rusydi, tien Rafida, Syahrum, 2015. Penelitian Tindakan kelas. Medan : Citapustaka Media
Huda, Fatkhan Amirul. (2017). Pengertian Belajar, Prinsip Belajar Dan Hasil Belajar, diakses pada 4 Agustus 2019
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ditjen Dikdasmen. Faturrahman M. (2015). Model- model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Jakarta. PT RajaGrafindo Persada.
Pribadi, Benny A. 2011. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta. Dian Rakyat
Riyatno, yatim. 2012. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarata. Kencana Prenada Media Grup.
Cahaya Prihandoko. (2006. Memahami Konsep Matematika Secara Benar Dan Menyajikannya Dengan Menarik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional)
Yuan, Lie Soe. 2004. Model Penyelesain Soal Cerita Pada Peserta didik Kelas Tiga SD Intan Permata Hati Surabaya dan SD Kristen 02 laboratorium Salatiga Dengan Beberapa Metode Belajar. Skripsi (ttidak diterbitkan). Salatiga: Fakultas Sains dan Matematika Universitas Kristen Stya Wacana.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Zulhasni Zulhasni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Ciptaan disebarluaskan di bawah a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
